Aufsätze - Inhalt

• "Klassische" Musicals in der Musical-AG
• Studien- bzw. Fachleiter der Zweiten Ausbildungsphase – Anwalt für wen?
• Musik in der Schule - Schule in der Musik
• Die eigene CD - Der CD-Brenner als Unterrichtshilfe
• Identifikation und Identität in Bezug auf populäre Musik
• Musical als "Spiel-Projekt"
• Was hat Musik mit grundlegenden Kulturtechniken zu tun?
• Erlebte Naturmusik - Claude Debussy: Voiles
• Musik aufführen
• Impulse für einen Lehrplan
• "Weil ich anders aussehe...": Bui Doi - Der Staub der Zeit
• "Das Musical – Von der "musical comedy" zum Gesamtkunstwerk
• Analyse durch szenische Interpretation - Das Musical "Elisabeth" in einer 10. Klasse
• Lebensweltbezug in der AG-Arbeit? Projektunterricht!
• Wo geh´n wir hin? - "Hair": Auf der Suche nach der eigenen Identität
• Musicals im Schulchor - Pädagogik contra Urheberrecht?
• Warum nicht gleich Anatevka?
• Für die 6a wurde es richtig spannend: Ein Lübecklied
• Grenzüberschreitungen I: "Crossroads" – Tracy Chapman und Eric Clapton
• Grenzüberschreitungen II: "Bridges" – Tracy Chapman und Simon & Garfunkel
• Freitod – Analyse und Interpretation zweier Lieder (Simon & Garfunkel – Franz Schubert)
• "Das habt Ihr dich nicht selbst gespielt...!" – Homerecording: Schallplattenproduktion selbst erfahren
• Maskerade – Ein Liedvergleich: Matthias Reim / Phantom der Oper
• Musikalisches Würfelspiel mit Pattern – Mozarts Würfelspiel auf dem Computer
• Soul: Sittin´on the dock of the bay – Liedvergleich Otis Redding, Elton John, Udo Lindenberg
• Wir haben jetzt die Schnauze voll! – Zur Aneignung von Volksliedern durch Liedermacher und Rockgruppen (In Mueders Stübele; Hejo spann den Wagen an)
• Oliver Twist: Ein fächer- und jahrgangsübergreifendes Projekt
• Orpheus in der Unterwelt: Eine Operette wird zum Musical
• "...einen Tritt in den Hintern!" (Szenische Interpretation einer Streitszene aus dem Musical "Mozart!")