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Ausgehend von einem beliebten Popsong wird im Rahmen von fünf
Stunden ein in ganz Lateinamerika und auch in Europa bekannter Musikstil
thematisiert. Singen, Tanz und Instrumentalspiel stehen dabei im Vordergrund.
Der Baustein umfasst drei Stunden. Hier soll gezeigt werden,
dass Begriffe wie „Neue Musik“, „Avantgarde“ oder „Progressive Musik“ auch auf
den Bereich der sog. Popmusik anzuwenden sind, insofern eine deutliche
Auseinandersetzung mit „Alter Musik“ zu erkennen ist.
Der auf drei Stunden ausgelegte Baustein greift im wesentlichen die Frage nach der
Politisierbarkeit von Musik auf, wie sie sich insbesondere durch die Ereignisse
des Zweiten Weltkriegs gestellt hat. Eine scheinbar unpolitische
Operettenmelodie bekommt politische Dimensionen.
Die vier Stunden umfassende Unterrichtseinheit führt die Schüler an die Grenzen
moderner Musikerfahrung. Am Beispiel zweier extremer Werke von John Cage werden
zentrale humane Grunderfahrungen thematisiert, die angesichts der heutigen
Tendenzen zur allgegenwärtigen Klangberieselung und zur Schnelllebigkeit
erstaunlich selten geworden sind.
Der kurze, auf zwei Stunden ausgelegte Baustein verschafft einen kleinen Einblick
in einen zentralen Moment deutscher Geschichte und führt uns eine engagierte
Komponistin aktueller Musik vor.
Grundidee dieses Bausteins, der etwa 6 Stunden umfasst, ist
es, eine musikalische Struktur mittels Tanz und kunstvoller Verkleidung
körperlich erfahrbar zu machen. Auf der Grundlage einer Analyse des 4. Satzes
aus Mozarts „Kleiner Nachtmusik“ gestalten die Schüler eine eigene
Tanzchoreographie, wobei ein aktueller Tanzschritt (Bachata) ebenso zum Einsatz
kommt, wie selber gefertigte Handmasken.
Der Baustein umfasst einen zeitlichen Rahmen von vier Stunden.
Am Beispiel des berühmten „Skandalvideos“ setzen sich die Schüler mit einer
zentralen religiösen Thematik auseinander, wobei vielfältige
didaktisch-methodische Elemente zum Einsatz kommen: Hören, Singen, Musizieren,
Videoclipanalyse, kreatives Gestalten.
Der Baustein nimmt fünf Stunden in Anspruch. An Hand einer
Reihe motivierender Lieder wird Herbert Grönemeyer als Mensch und als Komponist
vorgestellt.
Der
Baustein thematisiert im Rahmen von 4 Unterrichtstunden einige bekannte Werke
des Komponisten der Klassik und setzt diese in Bezug auf seine Biographie. Die
didaktisch-methodischen Impulse sind abwechslungsreich: Sie reichen von der
traditionellen Werkanalyse hin bis zum szenischen Rollenspiel.
Der Baustein umfasst vier Unterrichtsstunden. Er ist als
grundlegende Einführung in die Thematik gedacht und stellt Funktionen, Techniken von
Filmmusik, sowie das Bild-Ton-Verhältnis in den Vordergrund.
Die Thematik verteilt sich auf zwei Unterrichtsstunden. Am
Beispiel eines bekannten Liedes wird ein Videoclip analysiert und in Bezug zur
Lebenswelt der Schüler gestellt. Außerdem thematisiert der Baustein eine
interessante, provozierende Coverversion.
Der Baustein beinhaltet drei Unterrichtsstunden. Am Beispiel
der berühmten „Weltkugel-Szene“ aus dem Chaplin-Film „Der große Diktator“ soll
verdeutlicht werden, welchen großen Einfluss die Filmmusik auf die
Gesamtaussage eines Films haben kann.
Der Baustein ist auf fünf Stunden angelegt. Mit Hilfe eines
flexiblen Videobearbeitungsprogramms können die Schüler einen eigenen Videoclip
erarbeiten. Dabei wird auch die Frage nach Funktion und Ästhetik von Videoclips
berührt.
Der Baustein ist auf drei Stunden angelegt. Ein berühmter
Stummfilm der 20er Jahre wird in einem Videoclip der 80er Jahre zitiert. Wie
verändert sich dabei das Verhältnis von Bild und Musik?
Der Baustein umfasst zwei Stunden. Ein schwer zugängliches
Lied, welches zunächst zum Videoclip gesungen wird, erschließt sich durch eine
Analyse des zugehörigen Videoclips.
Der Baustein umfasst – je nach dem, wie die Impulse ausgenutzt
werden – fünf Stunden und mehr. Eine nicht durch Casting entstandene Gruppe mit
einem sehr individuellen Musikstil (a-cappella) wird den Schülern schrittweise
näher gebracht, wo sie differenziert Techniken der Materialbeschaffung und des
Interviewens anwenden sollen.
Der
Baustein ist auf vier Stunden angelegt. Videoclips sind heute fester
Bestandteil der Musikbranche. Am Beispiel eines Clips der „Wise Guys“ wird
nicht nur über das Verhältnis von Bild und Musik nachgedacht, sondern auch ein
Einblick in die Technik gegeben.
Der
Baustein umfasst drei Unterrichtsstunden. Die Schüler gewinnen einige Einblicke
hinter die Kulissen und in die Zeitplanung einer professionell arbeitenden
Gruppe.
Der Baustein kann innerhalb von zwei Stunden unterrichtet
werden. Er verschafft einen kleinen Einblick in das Texten eines Liedes.
Der Baustein umfasst vier Stunden. Er kann auch in
Verbindung mit einer Power Point Präsentation unterrichtet werden, die sich auf
der beiliegenden CD befindet. Ziel ist es, den Schülern den Aufbau eines
Sinfonieorchesters und die vier wichtigsten Streichinstrumente auf
experimentelle Weise näher zu bringen.
Die
Unterrichtssequenz umfasst drei Stunden. Da in der Regel die Instrumente an den Schulen
nicht zur Verfügung stehen, sollte unbedingt auf die Power Point Präsentation
zurück gegriffen werden, die sich auf der beiliegenden CD befindet.
Der
Baustein umfasst 6 – 8 Stunden. Die wichtigsten Perkussionsinstrumente und
Schlaginstrumente des Orchesters werden auf spielerische Weise kennen gelernt.
In einer abschließenden Phase werden einige Schlaginstrumente selbst gebaut.
Im Rahmen von vier Unterrichtsstunden kann eine moderne und
beliebte Technologie genutzt werden, um einerseits hinter die Kulissen der
Internetanbieter zu schauen, andererseits auf motivierende Weise musikalische
Elementarlehre zu üben.
Der Baustein ist als Anregung für einen sechsstündigen
Projektunterricht gedacht. Die Schüler sollen befähigt werden, sich mit Hilfe
des Internets Materialien so zu beschaffen, dass daraus ein singfähiges
Leadshet entsteht. Darüber hinaus gibt er dem Musiklehrer Hilfestellungen, wie
er an Noten und Ergänzungsmaterialien aktueller Hits herankommt, um sie im
Unterricht einsetzen zu können.
Der Baustein kann vier Stunden umfassen. Am Beispiel eines
beliebten Songs wird die Midi-Technologie erprobt, - eine Technik, die
vielerlei Abwechslung in den Musikunterricht bringen kann.
Im Rahmen eines vierstündigen Bausteins wird das Thema
„Original und Bearbeitung“ behandelt. Ausgangspunkt ist Mozarts Schlusssatz aus
der Klaviersonate A-Dur KV 331. Dabei werden nicht nur Musikstücke analysiert.
Die moderne Computertechnologie bietet darüber hinaus mannigfaltige
Möglichkeiten zum eigenen Gestalten von Coverversionen.
Die spanische Power Metal Gruppe „Dark Moor“ hat sich auf
bemerkenswerte Weise mit W. A. Mozarts Requiem auseinandergesetzt: Was ist an
einem Requiem aktuell? Der Baustein ist auf sechs Unterrichtsstunden verteilt.
Der Baustein ist auf zwei Stunden angelegt. Eine politisch engagierte Rockgruppe greift einen über 400 Jahre alten a-cappella-Stil auf: das Madrigal. Warum dieser Rückgriff auf eine alte Tradition?
Es bietet sich an, diesen Baustein in Verbindung mit dem Kapitel 4/4 "Madrigal" aus dem Grundwerk zu unterrichten.
Der Baustein umfasst drei Stunden. Metamorphose als "Kunst des kleinen Übergangs" spielt in allen Künsten eine bedeutende Rolle. Diese Unterrichtseinheit versucht, die Schüler auf fächerübergreifende und multimediale Weise an das Gestaltungsprinzip heranzuführen. Es bietet sich an, zur Ergänzung den Baustein 7/12 "Giacinto Scelsi und Mark Rothko" aus dem Grundwerk zu nutzen.
Am Beispiel einiger Songs aus dem Bereich der Rock- und Popmusik wird in Anlehnung an die Geschichte von Jules Verne eine musikalische Reise um die Erde unternommen. Das hier vorgeschlagene Modell kann im Block oder auch einzeln unterrichtet werden. Das Material bietet sich darüber hinaus für eine fächerübergreifende Schulveranstaltung beispielsweise mit einem Chor an, da alle Lieder auch mehrstimmig zu realisieren sind.
Der Baustein umfaßt drei Stunden. Ein bekanntes Lied der "Prinzen" wird gesungen, im Rap-Stil gesprochen und mit Body- bzw. Voicepercussion begleitet.
Der Baustein umfaßt vier Doppelstunden. Er stellt vier unterschiedliche Programme vor, mit deren Hilfe der Computer auf verschiedenem Anspruchsniveau als Musikinstrument, als Kompositionshilfe und zur Gehörbildung eingesetzt werden kann
Im Rahmen eines Lehrgangs lernen die Schüler den Umgang mit dem erweiterten Quintenzirkel. Ziel ist es, diesen im zukünftigen Unterricht als Hilfsmittel bei der Bestimmungen von Tonarten, Dreiklängen, Septakkorden und Funktionen wirkungsvoll einsetzen zu können.
Mit Hilfe motivierender Experimente innerhalb und außerhalb der Schule werden einige Eigenschaften des Schalls, insofern sie auch für die Musik von Interesse sind, erarbeitet. Der Baustein umfaßt fünf Stunden.
Der Baustein umfaßt vier Stunden. Am Beispiel eines Liedes von Robert Schumann und eines Beatles-Songs wird das romantische Lebensgefühl des "Aussteigens" thematisiert. Es bietet sich fächerübergreifender Unterricht mit dem Deutsch- und dem Kunstlehrer an.
Der Baustein umfaßt zwei Unterrichtsstunden. An Hand klangvoller Musikbeispiele und einem kleinen Streitgespräch werden zwei wichtige ästhetische Kategorien erarbeitet.
Der Baustein umfaßt vier Stunden. Im fächerübergreifenden Unterricht wird an Hand von Beispielen aus der Kunst und aus verschiedenen Musikstilen die symbolische Bedeutung des Spiegelbildes erläutert. Abschließend wird die Spiegelung als Kompositionsprinzip angesprochen (nur für Leistungskurse geeignet).
Jedem Tag der Woche kann ein Lied gewidmet werden. An Hand zweier Beispiele wird eine musikalische Reise durch die Woche skizziert, welche zunächst drei Stunden umfasst.
Der Baustein belegt drei Stunden. Am Beispiel der Vertonung des Kyrie werden beide Komponisten miteinander verglichen. Dabei sollen die durch den bekannten Film "Amadeus" aufgeworfenen Vorurteile gegenüber Salieri als mittelmäßigem Komponist und Mörder Mozarts kritisch beleuchtet werden.
Der Baustein umfasst drei Stunden. An Hand einiger Beispiele aus der Orchestermusik wird untersucht, wie Komponisten ein elementares Naturereignis vertonen. Am Schluß steht der Versuch einer eigenen Komposition.
Am Beispiel einiger volkstümlicher Lieder wird in Anlehnung an die Geschichte von Jules Verne eine musikalische Reise um die Erde unternommen. Das hier vorgeschlagene Modell kann im Block oder auch einzeln im Musikunterricht realisiert werden. Das Material bietet sich darüber hinaus für eine fächerübergreifende Schulveranstaltung beispielsweise mit einem Chor an. Am Schluss wird eine kleine Reise mit Liedern aus dem Bereich der Popmusik (samt Dialogen, die durch das Programm führen) vorgestellt.
Bei je einem Liedvergleich aus dem Bereich der Pop- und der klassischen Musik stellt sich die Frage nach dem Sinn des Träumens. Der auf fünf Stunden angelegte Baustein knüpft an Kapitel 12/3.2 ("Imagine" - John Lennon) an.
Der Baustein ist auf 7 Stunden angelegt. Das Lied "Amazing Grace" wird in den folgenden Stilrichtungen gehört, analysiert und musiziert: Walzer, Rock, Country, Bossa Nova, Reggae und Swing.
Der Baustein ist auf drei Stunden angelegt. An Musikbeispielen unterschiedlicher Stilrichtungen wird das Phänomen Echo sowohl als musikalisches Gestaltungsprinzip als auch als lebensweltbezogene Metapher kennengelernt.
Am Beispiel eines erfolgreichen und aufwendigen Musicals wird ein Blick hinter die Kulissen gewagt. Der Baustein ist auf drei bis vier Stunden angelegt.
Der Baustein umfasst drei Stunden. Am Beispiel einiger Schallplattenhüllen bzw. CD-Covers wird deren Funktion und Ästhetik reflektiert. Außerdem sollen die Schüler ein Cover nach gegebenen Gesichtspunkten selber gestalten.
Der Baustein umfaßt zwei Stunden. Das Spiel mit Masken ist ein uraltes Mittel, um Andeutungen zu verbergen oder Verborgenes anzudeuten. Am Beispiel zweier Musicalszenen werden Motive und Hintergründe des Maskierens reflektiert.
Der Baustein beinhaltet fünf Stunden. An Hand unterschiedlicher Werke von Haydn, Mahler, Debussy, Janacek und den Beatles wird herausgearbeitet, wie eine Naturerscheinung als Symbol für Zeiterfahrung in Musik umgesetzt wird.
Der Baustein ist auf sechs Stunden angelegt. Am Beispiel einiger Ausschnitte setzen sich die Schüler mit den zentralen Themen der Oper auseinander.
Der Baustein ist auf vier Stunden angelegt. Die Schüler hören Ausschnitte aus sehr unterschiedlichen Musikrichtungen und benoten sie. Die Auswertung führt zu einer Reflexion der soziokulturellen und altersbedingten Rahmenbedingungen von Musikpräferenzen.
Die Unterrichtseinheit ist auf drei Stunden angelegt. Am Beispiel einige motivierender Songs werden Probleme der Selbstfindung diskutiert.
Die Unterrichtseinheit ist auf zwei Stunden angelegt. Am Beispiel von Popsongs und Kunstliedern werden Probleme der Selbstfindung diskutiert. Damit schließt der Baustein an Kapitel 12/10.3 an.
Dies ist eine Bauanleitung für eine praktische und vielseitige Schablone, die ein schnelles Arbeiten mit dem Quintenzirkel ermöglicht, - einsetzbar in allen Lerngruppen, einschließlich Leistungskursen.
Was bringt dem Menschen höhere Erkenntnis: Kunst (z.B. Musik) oder Naturwissenschaft? Diese und ähnliche Fragen werden am Beispiel zweier Musicallieder im Rahmen von zwei Unterrichtsstunden thematisiert.
Der Baustein ist auf vier Stunden angelegt. Am Beispiel einiger Lieder über die Musik wird deren Bedeutung für unser Leben reflektiert.
Der Baustein umfaßt drei Stunden. In Zusammenarbeit mit dem Physiklehrer erarbeiten die Schüler Grundlagen der Schwingungslehre. So wird z.B. erklärt, warum die Töne his und c nicht gleich sind.
Der Baustein ist auf zwei Stunden angelegt. Am Beispiel der klanglich reizvollen Psalmvertonungen »Prophetiae Sibyllarum« gewinnen die Schüler Einblick in Leben und Werk des Renaissancekomponisten.
Der Baustein umfaßt vier Unterrichtsstunden. Die Schüler komponieren ein eigenes Lied. Hier wird ein Städte-Lied vorgestellt, das bei einem offiziellen Wettbewerb den zweiten Platz belegte. Analog kann ein Lied über die Schule oder über die Klasse erarbeitet werden.
Für die Behandlung des Themas sind drei Unterrichtsstunden vorgesehen. Durch den aktiven Umgang mit einzelnen Szenen wird ein Beispiel moderner Opernliteratur erarbeitet.
Die Unterrichtseinheit umfaßt zwei Stunden. Ausgehend von eigenen Kompositionsversuchen werden die Technik der Zwölftonmusik und das Leben und Wirken ihres Schöpfers erarbeitet.
Der Baustein umfaßt zwei Unterrichtsstunden. An Hand einiger Beispiel aus dem Alltag wird der Einsatz von Musik in Kirche und Staat reflektiert.
Für den Baustein werden zwei Stunden veranschlagt. Am Beispiel zweier motivierender Lieder wird ein Grundthema der Lebenswelt reflektiert.
Der Baustein ist auf vier Stunden angelegt. Der Höreindruck von Musik soll differenziert verbalisiert
werden. Mit Hilfe empirischer Untersuchungen werden intersubjektive Wirkungen von Musik
herausgearbeitet.
Der Baustein ist auf zwei Stunden angelegt. Am Beispiel einer volkstümlichen Gesangsform, die zu
Ostern in Andalusien erklingt, wird das Verhältnis von Musik, Religion und Gesellschaft erörtert.
Außerdem wird die Übertragung dieser Musik auf den Jazzstil von Miles Davis besprochen.
Für die Unterrichtseinheit sind 3 Stunden veranschlagt. Ziel ist es, den Schülern einen Einblick in die
Funktionsweise von Hitlisten zu verschaffen und sie eigene Hitliste entwickeln zu lassen.
Die Unterrichtseinheit ist auf vier Stunden angelegt. Am Beispiel einiger Ausschnitte aus der
bekannten Erzählung von Antoine de Saint-Exupéry und der Musik von Carlo Domeniconi werden
einige Kernaussagen von Text, Bild und Musik nachempfunden.
Der Baustein umfaßt drei Stunden. Am Beispiel eines aktuellen und motivierenden Liedes aus dem Bereich der deutschen Rap-Musik werden grundlegende Rhythmen erarbeitet.
Der Baustein umfaßt 2 Unterrichtsstunden. Beginnend mit einem kleinen Streifzug durch die Musikgeschichte werden die Grundlagen unserer traditionellen Notation erarbeitet.
Der Unterrichtsbaustein ist auf drei Stunden angelegt. Am Beispiel zweier Liedes aus einem bekannten Musical wird die Struktur folgender Dreiklänge erarbeitet: Dur, Moll, verminderter und übermäßiger. Der erweiterte Quintenzirkel bietet dabei eine wesentliche Erleichterung.
Der Baustein umfaßt zwei Stunden. Am Beispiel eines beliebten Liedes wird die Struktur von Molltonleitern erarbeitet.
Die Unterrichtseinheit ist auf vier Stunden angelegt. Ausgehend von einem beliebten Song der Gruppe "Mamas & Papas" wird der Aufbau von Septakkorden erarbeitet. Dabei wird der erweiterte Quintenzirkel als wichtige Arbeitshilfe modifiziert.
Der Baustein ist auf 4 Stunden angelegt. An Hand der "Eurovisionshymne" werden Grundlagen der Funktionsharmonik erarbeitet. Der Quintenzirkel ist dabei eine zentrale Arbeitshilfe.
Der Baustein umfaßt zwei Unterrichtsstunden. Ausgehend von einem populären Lied werden mit Hilfe einer einfachen Gitarrenbegleitung die Grundkenntnisse der Dreiklangsbildung vertieft.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt zwei Stunden. Am Beispiel eines motivierenden Liedes werden zwei für die neue Akkorde eingeführt und erprobt.
Der Baustein umfaßt zwei Unterrichtsstunden. Am Beispiel eines aktuellen Popsongs wird das Prinzip des Ostinato erarbeitet. Dabei steht das eigene Musizieren im Vordergrund.
Der Unterrichtsbaustein ist auf zwei Stunden angelegt. Zwei Versionen eines bei Schülern beliebten Liedes werden miteinander verglichen und in Bezug zur Textaussage gestellt.
Der Baustein umfaßt zwei Stunden. Ein aktuelles und beliebtes Lied wird analysiert und musiziert.
Der Baustein ist auf drei Unterrichtsstunden angelegt. Das Lied "Der Leiermann" von Franz Schubert wird analysiert und im Vergleich mit einem themenverwandten Song von Simon & Garfunkel interpretiert.
Der Unterrichtsbaustein ist auf 4 Stunden angelegt. Am Beispiel zweier Sätze aus der bekannten Kantate wird eine musikalische Kritik an Schulverhältnissen beleuchtet. Dabei geht es auch um die kritische Auseinandersetzung mit dem landläufigen Telemann-Bild.
Der Unterrichtsbaustein ist für drei Stunden angelegt. An Hand mehrerer Versionen des Schlußsatzes dieser bekannten Programmusik werden Zusammenhänge zwischen Musik und Malerei untersucht.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt drei Stunden. An Hand einiger motivierender Szenen werden wesentliche Aussagen dieses beliebten Musicals erarbeitet.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt drei Stunden. An Hand einiger wesentlicher Szenen werden Kernaussagen des Musicals erarbeitet, eine Szene schauspielerisch nachgestellt und einige Hintergründe des Showbusiness beleuchtet.
Der Baustein umfaßt vier bis sechs Stunden. Am Beispiel zweier motivierender Lieder werden zentrale Aspekte des Musicals erarbeitet.
Der Baustein umfaßt zunächst zwei Stunden. An Hand einiger Szenen werden Aspekte aus dem Musical "Elisabeth" behandelt, bei denen es um die musikdramatische Darstellung einer historischen Persönlichkeit geht. In einem folgenden Baustein wird dieses Thema unter einem anderen Blickwinkel behandelt.
Der Unterrichtsbaustein nimmt vier Stunden in Anspruch. Ein aktuelles Musical wird an Hand einiger motivierender Lieder und Szenenbilder erarbeitet.
Je nach Ausnutzung der angebotenen Materialien kann der Baustein bis zu sechs Stunden unterrichtet werden. Das aktuelle und beliebte Musical wird unter lebensweltbezogenen Gesichtspunkten erarbeitet. Dabei wird ein reichhaltiges Angebot an Szenenphotos und Liedern zur Verfügung gestellt.
Der Baustein umfaßt vier Stunden und behandelt das bekannte Musical über W. A. Mozart.
Der Baustein kann, je nach Ausnutzung der Fülle des Materialangebots, bis zu 5 Stunden unterrichtet werden. Aus der Dreigroschenoper werden fünf Stationen herausgegriffen, gesungen und szenisch interpretiert.
Der Baustein kann in vier Stunden unterrichtet werden. Vier Komponisten der Klassik werden den Schülern auf spielerische Weise in Leben und Werk nahegeführt: Johann Stamitz, Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart und Ludwig van Beethoven.
Die Unterrichtseinheit umfaßt zwei bis vier Stunden. Mit Hilfe des Computers wird eine Epoche fächerübergreifend erkundet.
Anläßlich seines 100. Geburtstages wird die Biographie eines Komponisten erarbeitet, der auch heute noch eine wichtige Rolle im Musikleben spielt. Die Methode des Stationslernens steht dabei im Vordergrund. Je nach Ausnutzung der angebotenen Stationen kann der Baustein in mehr als neun Stunden unterrichtet werden.
Dieser Baustein ist auf zwei bis vier Stunden angelegt. Originaldokumente werden auf spielerischem Wege so zusammengestellt, daß die Schüler einen kleinen Einblick in das Leben, das Werk und die Zeit J.S. Bachs erhalten.
Für diesen Baustein sind drei Unterrichtsstunden veranschlagt. Am Beispiel einer provozierenden Szene aus dem Musical "Linie 1" wird das Problem der politischen Beeinflussung reflektiert.
Der Baustein umfaßt vier Unterrichtsstunden. Am Beispiel einer Szene aus dem Musicalfilm "Cabaret" wird das Zusammenwirken von Musik, Text und Bild erarbeitet und schauspielerisch nachgestellt.
Der Baustein ist auf zwei Stunden angelegt. Am Beispiel eines Liedes aus dem Bereich der Countrymusic werden menschliche Schwächen thematisiert.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt drei Stunden. An einem aktuellen Beispiel werden Aufbau und Rezeption eines Schlagers untersucht.
Der Unterrichtsbaustein ist für zwei bis drei Stunden angelegt. Zwei Lieder, die die Bedeutung des Radios als Kommunikationsmittel thematisieren, werden miteinander verglichen und in Bezug zu einigen Aspekten dieses Massenmediums gestellt. Ein entsprechender Videoclip wird analysiert.
Je nach Ausnutzung der Materialien kann der Baustein bis zu 4 Stunden unterrichtet werden. Die
Expo 2000 wird als Anlaß genommen, sich über Geschichte, Kultur und Musik aus vier
unterschiedlichen Ländern Afrikas zu informieren.
Der Baustein umfaßt 4 bis 6 Stunden. Am Beispiel eines Liedes aus dem Musical "Jesus Christ
Superstar" wird die religiöse Bedeutung des Trostes mit Hilfe des darstellenden Spiels erfahren.
Dieser Baustein ist für vier bis fünf Stunden angelegt. Am Beispiel des berühmten Liedes aus
"Anatevka" werden persönliche Schicksale und die historischen Hintergründe des Musicals näher
beleuchtet. Im Zentrum steht dabei eine von Schülern ausgearbeitete Inszenierung der Szene.
Der Baustein ist auf drei Stunden angelegt. Am Beispiel der Vertonung eines bekannten Gedichts
von Bertold Brecht wird im fächerübergreifenden Unterricht ein alter Menschheitstraum thematisiert.
Der Baustein ist auf vier Stunden angelegt. Am Beispiel einiger Lieder wird die Bedeutung der
menschlichen Hand für das Leben reflektiert.
Die Methode der "Szenischen Interpretation" dient dem ganzheitlichen Erleben einer Musiktheaterszene. Dabei kommen Aspekte zur Geltung, die normalerweise nur in der AG-Arbeit im Bereich des Musiktheaters praktiziert werden. Der auf etwa fünf Stunden angelegte Baustein ist ein Versuch, diese Methode im traditionellen Musikunterricht anzuwenden.
In dieser auf sechs Stunden angelegten Unterrichtseinheit sollen die Schüler erste Gehversuche beim Vertonen gegebener Texte unternehmen. Grundlage sind dabei Gedichte der Kaiserin Elisabeth. Die so entstandenen Eigenkompositionen können in die Elisabeth-Revue des vorigen Bausteins einfließen. Nebenbei versteht sich dieser Beitrag auch als Hilfe für den Kollegen, der eine eigene Schulrevue ausarbeiten möchte.
Üblicherweise werden Musiktheateraufführungen in Form von Stellwänden, Programmheften oder Videoaufzeichnungen dokumentiert. Hier möchte ich Ihnen eine relativ unbekannte Variante vorstellen: Eine Klasse begleitet die Vorbereitung, die Probenarbeit und die Aufführungen eines musikalischen Schulprojekts. Das Ergebnis ist ein eigenes Fotobuch, das durch Interviews und Tonmitschnitte akustisch ergänzt wird. Je nach Aufwand bedarf es dazu 4 bis 6 Unterrichtsstunden, wobei ein großer Teil der Arbeit außerhalb des Unterrichts geleistet werden muss.
Nach dem Wirbel um die sog. "Mohammed-Karikaturen" sorgt nun auch das Musiktheater um Aufmerksamkeit. Die umstrittene Berliner Idomeneo-Aufführung, bei der abgeschlagene Köpfe von Religionsstiftern gezeigt werden, wirft die generelle Frage nach der Freiheit und den Grenzen von Kunst auf. Dieser einführende Baustein ist auf drei Stunden angelegt.
Arnold Schönberg, den Schülern vielleicht vertraut als "Erfinder der 12-Tontechnik (= "rationaler Konstruktivismus"), wird hier als durch und durch expressionistischer Komponist und Maler dargestellt. Bild- und Musikanalysen stehen im Vordergrund, dennoch kommt auch die eigene kreative Gestaltung nicht zu kurz. Der Baustein umfasst drei Stunden.
Dieser Baustein ist auf fünf Stunden angelegt. Die Schüler lernen ein herausragendes "Allroundtalent" der Romantik kennen und reflektieren dabei grundlegende musikästhetische Anschauungen der Epoche.
Karl May im Musikunterricht? Das mag vielen zunächst befremdlich erscheinen. Dennoch war der populäre Schriftsteller auch ein durchaus ernstzunehmender Musiker und Komponist. Im Zusammenhang mit einer Schlüsselszene aus dem "Winnetou III" wird May Doppeltalent den Schülern näher gebracht. Der kleine Beitrag umfasst zwei Unterrichtsstunden.
Vielen ist Feininger als moderner Maler bekannt. Dass er sich jedoch auch intensiv mit durchaus "traditioneller" Musik, nämlich den Fugen Bachs beschäftigt hat, weist ihn als Doppelbegabung aus. Im Rahmen einer dreistündigen Unterrichtseinheit reflektieren die Schüler sowohl Bilder als auch Kompositionen Feiningers. Außerdem versuchen sie, dessen Musik vom Höreindruck her in eigene Graphiken umzusetzen.
Der litauische Komponist und Maler M. K. Ciurlionis (1875-1911) ist zu Unrecht wenig bekannt unter den hiesigen Musiklehrern. Grund also, eine kleine, über drei Stunden verlaufende Unterrichtseinheit über dieses Doppeltalent vorzustellen.
Der "Deutschrocker" Udo Lindenberg ist eines der markantesten Beispiel aus dem Bereich der Popmusik, bei dem musikalisches und künstlerisches Talent gleichermaßen herausragen. Am Beispiel einiger bekannter Lieder und einiger passender Bilder wird den Schülern Lindenberg als Doppelbegabung nahegebracht. Der Baustein umfasst fünf Stunden.
Die Oper von George Gershwin ist ein Minikosmos an Charakteren, Stimmungen und Gefühlen, eine Widerspiegelung unserer Lebenswelt. Im Rahmen von drei Doppelstunde soll der Zugang dazu weniger auf analytischem als auf spielerischem Wege gewonnen werden. Bühnen- und Lichtregie stehen daher im Vordergrund des Unterrichts.
Der Baustein umfaßt drei Stunden. Am Beispiel eines motivierenden Liedes aus dem Bereich der
deutschen Rockmusik wird ein lebensnaher Aspekt zwischenmenschlicher Beziehungen
schülerorientiert reflektiert.
Der Baustein kann in drei bis vier Stunden unterrichtet werden. Am Beispiel einer bekannten
Musical-Szene wird die Bedeutung eines besinnlichen Festes thematisiert und ein Lied szenisch
interpretiert.
Der Unterrichtsbaustein erstreckt sich über zwei bis drei Stunden. Mit Hilfe einer ausgewählten
Sammlung von Originalquellen und unter Einsatz der bekannten Filmmusik wird der Hintergrund des
Untergangs der Titanic beleuchtet.
Der Unterrichtsbaustein ist für 3 bis 4 Stunden angelegt. Am Beispiel einer im Rahmen eines
Schülerprojekts veränderten Szene aus dem bekannten Musical von A.L. Webber wird die
allgemeine Lebenserfahrung "Abschied" diskutiert und mit Hilfe des szenischen Spiels nachvollzogen.
Der Baustein ist auf 3 bis 6 Stunden angelegt. Die Abschiedsszene aus dem Märchen-Musical
"Brigadoon" wird erarbeitet und szenisch dargestellt.
Der Baustein ist auf zwei Doppelstunden angelegt. Der Aufgabenkomplex kann jedoch auch so
reduziert werden, daß er in zwei Einzelstunden bewältigt werden kann. Das Finale der Oper
"Madame Butterfly" von G. Puccini wird mit dem des themenverwandten Musicals "Miss Saigon"
verglichen, wobei es um die unterschiedliche Darstellung des Freitods der Hauptperson geht.
Der Baustein umfaßt vier Stunden. Am Beispiel eines erfolgreichen Idols der Popmusik werden
aktuelle Fragen der Musikpsychologie angesprochen. Insbesondere geht es um die Suche
Jugendlicher nach einer eigenen Identität.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt zwei Stunden. Am Beispiel eines aktuellen Liedes wird ein zeitloses
Thema angesprochen: Die Sintflut als Reinigung, Erlösung und Hoffnung auf ein neues Leben.
Die Unterrichtseinheit umfaßt vier Stunden. An Hand einiger Lieder und Beispiele aus dem Bereich
der Klassik wird der Begriff Schatten in seiner anthropologischen Bedeutung reflektiert.
Txt. Der Baustein umfaßt zwei Unterrichtsstunden. Am Beispiel einer Szene aus dem Musical "Miss Saigon" wird die Problematik von Mischlingskindern aufgezeigt.
Einige Hinweise zur unterrichtlichen Durchfführung.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt 2 Unterrichtsstunden. Mit Hilfe des Verfremdungsverfahrens wird
das Verständnis von Musik als lebendige Zeitgestaltung geweckt.
Der Baustein umfaßt drei Unterrichtsstunden. Mit Hilfe einer ansprechenden
Comic-Darstellung wird ein affektiver Zugang zu Neuer Musik ermöglicht.
Der Baustein umfaßt 2 Unterrichtsstunden. Beginnend mit einem kleinen Streifzug durch die
Musikgeschichte werden die Grundlagen unserer traditionellen Notation erarbeitet.
Die Unterrichtseinheit umfaßt 2 Unterrichtsstunden. Mit Hilfe eines humorvollen Liedes werden
Grundlagen der Intervallehre erarbeitet.
Der Baustein umfaßt zwei Unterrichtsstunden. Ausgehend von einem Kanon von Ludwig van
Beethoven wird das Prinzip der Dur-Tonleiter erarbeitet und mit Hilfe einer "lebendigen Tonleiter"
angewendet.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt zwei Stunden. Die vom Gitarrenspiel ausgehende Motivation wird
genutzt, um Grundlagen der Dreiklangsbildung zu erarbeiten.
Der Baustein umfaßt eine Doppelstunde. Sie sollte fächerübergreifend in Verbindung mit einem
Englischlehrer durchgeführt werden. Eine bekannte Coverversion wird mit dem Original in Bezug auf
Musik und Aussage verglichen.
Die Unterrichtseinheit umfaßt zwei Stunden. Ausgehend von einer Bildbetrachtung werden Aspekte
des Umbruchs von der Renaissance zum Barock erarbeitet.
Der Unterrichtsbaustein umfaßt 2 Stunden. Unter Einbeziehung einer szenischen Einstudierung
werden es 3 bis 4 Stunden sein. Mit Hilfe einer Szene aus "Hair" wird die Bedeutung des Musicals
für Jugendliche aufgezeigt.
Der Baustein umfaßt vier Unterrichtsstunden. An Hand mehrerer kleine Spielszenen wird die
Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte der deutschen Nationalhymne erarbeitet.
Der Baustein umfaßt zwei Stunden. Ausgehend von einem provozierenden Lied werden Situation
und Funktion der Schule reflektiert.
Dieser Baustein umfaßt drei Unterrichtsstunden. An Hand aktueller Werbespots und Beispielen aus
dem Alltag wird die Funktion von Musik bei Werbestrategien analysiert.
Der Baustein umfaßt 4 Unterrichtsstunden. Wenn szenisches Spiel einbezogen wird, können es mehr
als 6 Stunden werden. Am Beispiel einer Szene aus dem Musical "Linie 1" wird ein menschliches
Grundverhalten reflektiert, welches bei Heranwachsenden eine große Rolle spielt.
Der Baustein umfaßt 3-4 Unterrichtsstunden. Unter Einbeziehung einer szenischen Einstudierung
werden es 6-8 Stunden sein. Ausgehend von einer Szene aus dem Musical "Les Misérables" wird
über den Traum und seine Bedeutung im Leben des Menschen gesprochen.
Der Unterrichtsimpuls umfaßt 2 bis 4 Stunden. Die Schüler werden angeleitet, eine eigene Homepage zu einem ihrer Idole zu entwerfen. Dabei setzen sie sich nicht nur mit der Musik und der Biographie auseinander, sondern erfahren grundlegende Einblicke in die Welt des Internet und in das Programmieren von HTML.
Der Baustein ist auf zwei Stunden angelegt. An Hand von Beispielen aus Musik und Malerei wird ein grundlegendes Symbol unserer Lebenswelt thematisiert.